Ayuda con el libro: el tetrato oval de edgar allan poe me dejaron estas preguntas:
ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN LECTORA
1. ¿Quién es el protagonista de este cuento? ¿En qué condición se encuentra?
2. ¿A dónde ha llegado el protagonista?
3. ¿Por qué crees que es importante la descripción del castillo en este cuento? Explica tu respuesta.
4. ¿Qué le produjo al protagonista ver el retrato de la joven mujer?
5. A qué hace referencia la expresión: "Aquella inexplicable expresión de realidad y vida que al principio me hiciera estremecer, acabó por subyugarme". Explica.
6. Qué infieres de esta frase: "Era una joven de peregrina belleza, tan graciosa como amable, que en mal hora amó al pintor y se desposó con él". Explica tu respuesta.
7. ¿Por qué se dice que la amada del pintor odiaba "el arte, que era su rival"? Justifica tu respuesta.
8. ¿Por qué la joven temía ser retratada?
9. ¿Por qué el pintor exclama: “¡En verdad, esta es la vida misma!”?
10. ¿Qué infieres del final de este cuento? Explica tu respuesta.
11. ¿Qué elemento terrorífico podemos encontrar en este relato?
12. Infiere: ¿Qué puede simbolizar el retrato de la mujer? Justifica tu respuesta.
13. ¿Qué significa la siguiente frase que hace referencia al pintor: "Pero, al fin, cuando el trabajo tocaba a su término, no se permitió a nadie entrar en la torre; porque el pintor había llegado a enloquecer por el ardor con que tomaba su trabajo"?
14. ¿Con qué palabra o frase relacionarías a este cuento? ¿Por qué? Explica tu respuesta.

El señor gómez (1) se levantaba a las seis de la mañana. vivía cerca de la oficina, pero le gustaba llegar temprano. (2) de salir de su casa, tomaba un desayuno bien completo: café con leche, tostadas, queso y fruta. ya en la oficina, (3) se reunía con su secretaria para repasar (go over) la agenda del día. (4) repasar la agenda, se tomaba un café (5) leía las noticias del día. (6) , el señor gómez recibía a los clientes que querían hablar con él. su rutina cambió mucho (7) jubilarse, pero (8) se acostumbró a la nueva vida. (9) disfruta de su tiempo libre, recuerda con cariño (10) que fue a la oficina.

8. choose the answer that best completes the sentence. (entregar) el examen. (2 points) a: entregas b: entrega c: entrego d: entregan

Becoming a lifelong learner learning a language opens doors to a world of opportunity. of course, in order to really benefit from your studies, you’ll need to do more than just complete assignments. you’ll need to set habits that will tie you to spanish and its cultures even beyond the classroom. students who become lifelong learners of spanish have some basic characteristics and habits that you should develop if you want to get the most from your experience learning spanish. lifelong learners: have friends with whom they regularly converse in the target language. (this could be friends in school, neighbors or friends in the community.) regularly get information from target language sources (newspapers, magazines, internet spanish related news group (with parent’s approval), tv programs, radio, etc. that are produced by and for native speakers.) participate in activities of the target culture (celebrating holidays, seeing movies or plays of/in the target culture, preparing or eating dishes from the target culture, reading books or magazines from the target culture, etc.) someone who has developed these habits is on the way to becoming a lifelong learner. these types of habits reinforce a strong connection to the language and culture and develop a love and better understanding of that culture. think for a minute about the resources available. do you have friends who are native spanish speakers? do you ever watch spanish channels on television? you can probably think of several online sources. maybe you have some stores or restaurants in your community that are owned or frequented by spanish speakers. also think about when you could participate in spanish-related activities on a regular basis—remember that it’s setting the habits that will make the most difference. using the table below as a guideline, write out a plan for starting new habits. for the language or culture resources column, try to identify three different resources: 1. a friend or contact 2. an information source, and 3. a cultural activity. in the what i will do column, describe as specifically as you can what you will do. and in the when i will do it column, write when you plan on doing these activities. see the sample below to see how you might fill out your own table. you will have opportunities to follow up and report on your regular practice of engaging spanish resources close to home. you will be asked in a follow up assignment to report on what you have done.