NOVELA DOÑA BARBARA
PORFAVOR AYÚDENME

Capítulo 1 ¿Con quién vamos?

1. En el viaje en el bongo, Santos Luzardo se encuentra con un hombre misterioso, ¿cómo y quién es Melquiades?

2. ¿Qué representa el viaje en términos simbólicos y míticos? ¿Qué sabemos de Santos y del ambiente?

3. ¿Qué aspectos presagian conflictos y tensiones futuros?

4. ¿Cuál es el doble sentido del título?

Capítulo 2 El descendiente del Cunavichero

1. En esta historia de la familia de Santos Luzardo, ¿qué conflictos surgen y por qué? Explique qué pasó entre don José y su hijo, Félix.

2. ¿Qué función tiene la idea de una casa dividida en esta historia? ¿Qué se adivina de este comienzo?

2. ¿Cómo era la educación de Santos?

3. ¿Por qué regresa a Altamira?

Capítulo 3 La devoradora de hombres

1. Los títulos son importantes. En este caso, ¿a qué o a quién se refiere y por qué?

2. Noten el paralelo entre el capítulo anterior y éste. Aquí se cuenta la historia de otro personaje importante en la novela. ¿Cómo es distinta y similar la historia de esta mujer a la historia de la familia Luzardo?

3. ¿Quién es Lorenzo y cuál es su conexión con doña Bárbara y con el hato de Altamira?

4. ¿Cómo pudo conseguir su poder, su tierra, su control sobre los hombres esta mujer que nació en la desgracia (misfortune, not disgrace)?

Capítulo 4: Uno solo y mil caminos distintos

1. ¿Cuáles de los empleados de Altamira destacan en este capítulo como personajes secundarios? ¿Cómo son? ¿Cómo nos representa Gallegos las diferencias entre los hombres?

2. ¿Qué dudas tiene Carmelito de Santos, su patrón?

3. ¿De qué fallas critican los llaneros a Santos?

4. ¿Qué querrá decir el título de este capítulo?

Espero que ana nos ayudamos you answered or extra word (ayudar) a recoger la basura en la carretera.incorrect es una lăˇstima que la gente no recicla you answered reciclareciclaincorrect or extra word (reciclar) măˇs.incorrect esperamos progegemos you answered or extra word (proteger) el aire de nuestra comunidad.incorrect me alegro de que mis amigos queren you answered querenquerenincorrect or extra word (querer) conservar la naturaleza.incorrect espero que tăş viene you answered vienevieneincorrect or extra word (venir) a la reuniăłn (meeting) del club de ecologă­a.incorrect es malo contamina you answered or extra word (contaminar) el medio ambiente.incorrect a mis padres les gusta que nosotros participamos you answered or extra word (participar) en la reuniăłn.incorrect es terrible que nuestras ciudades estamos you answered estamosestamosincorrect or extra word (estar) afectadas por la contaminaciăłn.incorrect ojal㡠que yo puedo you answered puedopuedoincorrect or extra word (poder) hacer algo para reducir el calentamiento global.

Becoming a lifelong learner learning a language opens doors to a world of opportunity. of course, in order to really benefit from your studies, you’ll need to do more than just complete assignments. you’ll need to set habits that will tie you to spanish and its cultures even beyond the classroom. students who become lifelong learners of spanish have some basic characteristics and habits that you should develop if you want to get the most from your experience learning spanish. lifelong learners: have friends with whom they regularly converse in the target language. (this could be friends in school, neighbors or friends in the community.) regularly get information from target language sources (newspapers, magazines, internet spanish related news group (with parent’s approval), tv programs, radio, etc. that are produced by and for native speakers.) participate in activities of the target culture (celebrating holidays, seeing movies or plays of/in the target culture, preparing or eating dishes from the target culture, reading books or magazines from the target culture, etc.) someone who has developed these habits is on the way to becoming a lifelong learner. these types of habits reinforce a strong connection to the language and culture and develop a love and better understanding of that culture. think for a minute about the resources available. do you have friends who are native spanish speakers? do you ever watch spanish channels on television? you can probably think of several online sources. maybe you have some stores or restaurants in your community that are owned or frequented by spanish speakers. also think about when you could participate in spanish-related activities on a regular basis—remember that it’s setting the habits that will make the most difference. using the table below as a guideline, write out a plan for starting new habits. for the language or culture resources column, try to identify three different resources: 1. a friend or contact 2. an information source, and 3. a cultural activity. in the what i will do column, describe as specifically as you can what you will do. and in the when i will do it column, write when you plan on doing these activities. see the sample below to see how you might fill out your own table. you will have opportunities to follow up and report on your regular practice of engaging spanish resources close to home. you will be asked in a follow up assignment to report on what you have done.

True or false: la naranja es un vegetal