내 삶은 밑바닥 낭떠러지 어두운 터널 속을 걷고 있어 내게 잔인하고 두려운 하루를 홀로 버티고 있어
멀어져 가는 교실복도 낯선 길 위에 지지리도
복도 없지 내가 맞는 길을 가는가에 답 할 지도도
하나 없이 위로 가는 길은 절대 다신 뒤로
가기 싫은 막막한 미로야 피눈물 대신 피땀 흘리며 나를 위로해
사람들은 내게 말해 그 정도의 고비는 지나가는 소나기라고
성공을 낚으려면 두려워도 실패라는 덫을 깔라고
그래 나는 고통이란 미끼를 덥석 문채
방황하는 거야 지친 열정의 날개를 잠시 접어둔 채
내 삶은 밑바닥 낭떠러지 어두운 터널 속을 걷고 있어
내게 잔인하고 두려운 하루를 홀로 버티고 있어
손을 내밀어도 날 잡아줄 사람은 아무도 없어
내 아픔 내 눈물을 타고 위로 빠져나가고 있어
I'm on a Hellevator
My Hellevator
I'm on a Hellevator
My Hellevator
I'm on a Hellevator
아무것도 없어 날 위한 손길은 걱정 하나 없이 차가운 말들뿐
엉터리 꿈은 좀 접어
포기란 말들이 내 귀를 때려가며 절망감만 커져가
희망이란 하늘을 주변 사람의 손으로 가린다
날 살려 기도하며 버티고 있어
날 째려보는 따가운 시선들에
실성하지 하네 마네 잘 되어 봤자 누군가의 광대
로 밖에 안 남을 넌 가수라는 직업은 집어 쳐
그 말을 들으며 약해져만 가는 내 자신을 밀쳐 더
내 삶은 밑바닥 낭떠러지 어두운 터널 속을 걷고 있어
내게 잔인하고 두려운 하루를 홀로 버티고 있어
손을 내밀어도 날 잡아줄 사람은 아무도 없어
내 아픔 내 눈물을 타고 위로 빠져나가고 있어
I'm on a Hellevator
My Hellevator
I'm on a Hellevator
My Hellevator
I'm on a Hellevator
찾아내 출구는 어디에
어둠 속에 갇혀있던 나를 끌어내
좀 더 발악해 이곳을 run away
I'm on the Hellevator 난 올라갈게
어두웠던 내 과거 탈출해 내 깜깜했던 앞길을 비춰
미쳐버릴 듯 지겨운 시간 잊혀져 버릴 듯 이 길을 뛰어
외면하던 새로운 시작의 종소리가 울리며
나는 올라탔지 내 손을 잡고 펜트하우스로 데려다줄 my Hellevator
I'm on a Hellevator
My Hellevator
I'm on a Hellevator

Korean

Stray kids

Hellevator

Explanation:

below i present a summary with the most relevant aspects of chapter 2, which were taken from karangan bahasa inggeris (english essays) spm: argumentative essays.

tuna wira

credit to mohana ram murugiah.

i hope to be of

teacher smiles at the students who wait for his signal to sit down. he nods briefly and the students sit down and get ready for the lesson to start. there is an air of quiet expectancy when teacher refers to the unusual things found underneath their houses that morning. whispers of bags of rice ran among the students and a student muttered reluctantly that the rice is rent for the landlord. this starts off the discussion on the issue of paying rent for the use of the landowner’s land. da wan raises the question of why the landlord owns the land rather than the farmer although they have spent a lot of time farming it. the three reasons of labour, need and inheritance are listed as reasons for the landlord’s ownership of the land. they are discussed and dismissed as inadequate reasons. they suggested a system of collective farming to the farmers. the headmaster comes down the corridor to observe the lesson. teacher very quickly changed the lesson to a geography wesson. the students followed his cue and no one gave the slightest notice < of the headmaster ‘s presence. when the headmaster leaves, teacher explains the implications of winning the scholarship. it involves bearing respontsibilities and the scholarship holder should master what is useful and return to the village. he should understand the injustices in the present system and change it to a fairer system. then, he announces the wiimnuir of the scholarship to be dawan.

ichabod crane is a fictional character and the protagonist in washington irving's short story, "the legend of sleepy hollow", first published in 1820. in popular culture, this story is sometimes retitled as "the headless horseman."